Zum ersten Mal im Schuljahr 2021/22 haben die Botschafter zur Debatte eingeladen. Diesmal ging es am Beispiel Polen um die Frage, welche Instrumente die EU nutzen könnte oder sollte, um die Rechtsstaatlichkeit seiner Mitglieder sicherzustellen. 20 Schülerinnen und Schüler waren der Einladung gefolgt und diskutierten sachlich, abwägend und trotzdem thematisch hart!

Eine tolle Diskussionskultur! Wir brauchen mehr davon! Überall!

Zu Beginn durften die rund 20 Schüler, die an der Debatte teilnahmen, eine Position auswählen, welche sie in der Debatte vertraten. Das Thema war auf großes Interesse gestoßen und es wurde angeregt diskutiert. Sowohl die Pro- als auch die Contra-Seite hatte gute Argumente. Die Gegner einer europäischen Armee führten die Kostenfragen an und stellten die Notwendigkeit einer Armee in Frage, während die Befürworter argumentierten, dass eine gemeinsame Armee für einen besseren Zusammenhalt und eine engere Bindung zwischen den Ländern in der Europäischen Union sorgen könnte.

Zum Schluss der Debatte durften die Schülerinnen und Schüler ihre freie Meinung, auch abweichend von der vorher vertretenen Position, äußern. Auch wenn die Meinungen am Ende der Diskussion recht ausgeglichen waren, zeichnete sich doch eine Neigung für eine gemeinsame Armee ab.

Isabel Breitfeld, EF

Das Thema stieß auf großes Interesse und es kam zu einer spannenden Diskussion, wie man das Problem am besten angehen kann.

Der Tag begann mit einer Begrüßung und Einleitung in das Tagesprogramm. Danach wurden die erfolgreichsten Konzepte, welche die Botschafter im letzten Jahr an ihrer Schule umgesetzt haben, vorgestellt. Die Schüler des MWGs stellten ihr über das letzte Jahr entwickelte Debattenformat (Debatten zu aktuellen EU-Themen innerhalb der Schülerschaft) vor. Es war sehr spannend und anregend zu sehen, auf welch vielfältige Weise die Idee „Europa“ in den Schulen umgesetzt wird. Danach gab es eine Fortbildung, wie man die verschiedenen Aspekte der Europäischen Union (Zuständigkeit, Werte, Arbeitsweisen innerhalb der EU) anderen vermitteln kann. Den Rest des Tages haben wir damit verbracht, konkrete Ideen für die Arbeit als Botschafterschule zu entwickeln (z. B. Wie können wir das „Projekt Europa“ jüngeren Mitschülern verständlich nahebringen und sie begeistern? Verbesserung der Kommunikation betreffs Europa innerhalb der Schulen und Vernetzung von Botschafter-Schulen). Wir haben wieder viel mitgenommen an Anregungen für neue Projekte, haben neue Kontakte geknüpft und freuen uns, diese Ideen gemeinsam in unserer Schule umzusetzen.

Die Veranstaltung hatte eine Länge von zwei Tagen (14. und 15. Januar 2020), wobei der erste als Vorbereitungs- und Kennenlernphase genutzt wurde und im obengenannten Haus der Technik stattfand.

In der diesjährigen Simulation drehte sich alles um das Thema Plastikverbote/-vermeidung in der EU. Dazu wurden zuerst Plakate in kleineren Gruppen zu verschiedenen Unterthemen der Plastikverschmutzung angefertigt und anschließend eine kurze Simulation einer möglichen Talkshow/Nachrichtensendung aus dem Jahr 2050 präsentiert, die sich mit möglichen Konsequenzen der Umweltverschmutzung und des Klimawandels auseinandersetzte.

Am zweiten Tag ging es für die Schülerinnen und Schüler ins Essener Rathaus, wo sie in die Gruppen Parlament, Kommission und Rat eingeteilt wurden und in Absprache miteinander ein europaweites Gesetz zum Umgang mit zu viel bzw. überflüssigem Plastik verabschieden sollten. Nach etlichen Sitzungen und hitzigen Debatten, die sich über mehr als vier Stunden erstreckten, konnte aber zwischen Parlament und Rat keine Einigung erzielt werden, was den Gesetzesentwurf letztendlich platzen ließ.

Nichtsdestotrotz war die diesjährige Simulation ein außergewöhnliches Erlebnis, bei dem die Schülerinnen und Schüler des MWGs einiges über die Europäische Union und deren Gesetzgebung gelernt haben und dazu auch noch Einblicke in die Arbeitsweise eines Politikers erhielten.

Johannes Widmann, Jgst. 10

Zu Beginn des Workshops lernten wir die anderen Schülerinnen und Schüler durch ein Kennlernspiel näher kennen. Daraufhin folgte ein kleines Quiz als Einstieg ins Thema CO₂-Emissionen und Emissionshandel. Eine PowerPoint-Präsentation erklärte die Organisation der Europäischen Union und die Aufgabe der einzelnen politischen Organe wie Kommission und Parlament. Nachdem wir uns mit einem kleinen Snack gestärkt hatten, schloss sich ein interaktives Rollenspiel an, bei dem wir die Unterschiede sowie die Vor- und Nachteile zwischen dem Emissionslimit und dem Emissionshandel kennenlernten.

Zum Schluss des Tages gab es noch eine Feedback-Runde, bei der sich zeigte, dass alle Schülerinnen und Schüler von dem Workshop begeistert waren und viel Neues gelernt hatten. Bisher hatten wir uns meistens unter dem Gesichtspunkt, wie kann ich durch meine Lebensweise den CO₂-Ausstoß reduzieren, mit dem Thema beschäftigt. Mit diesem Workshop erhielten wir einen besseren Blick dafür, welche Gesetze zu Verringerung der CO₂-Produktion bereits erlassen wurden.

Im Verlaufe des Tages beantwortete sie alle nur möglichen Fragen der Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 10 und berichtete sowohl über die politische Lage in Brüssel als auch über die Ansprüche und Vorteile ihres Berufes. Dies tat sie u. a. durch ein kurzes Quiz, in dem sie den Schülerinnen und Schülern teils anspruchsvolle Fragen über die Europäische Union stellte.

Wieder einmal hat sich gezeigt, dass sich Austausch lohnt, und dass es sich lohnt, über den Tellerrand hinauszuschauen. Die Schüler/-innen profitieren von der intensiven Kommunikation auf Englisch, finden gemeinsam Lösungswege, lernen das Leben in anderen Familien kennen und erweitern somit ihre interkulturelle Kompetenzen.